Corrigé texte modèle 10 EC

CORRIGÉ DU TEXTE MODÈLE 10 – ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ (9^e AF)

 

Première partie

1. En vous référant au texte, relève deux blocages à l’établissement de la citoyenneté en Haïti.

• Le fonctionnement défaillant des institutions de l’État.
• La polarisation des héritages culturels et les mécanismes individuels de survie, d’enrichissement ou de domination.

 

2. Quel est le thème principal traité par l’auteur dans ce texte ?

    Le texte traite : Les obstacles à l’établissement de la 

    citoyenneté en Haïti

 

Deuxième partie

3. Lequel des comportements suivants montre une attitude de tolérance ?

A) Accepter que l’autre ait des opinions différentes des siennes

 

Justification : La tolérance consiste à respecter et accepter la différence, qu’elle soit d’opinion, de culture ou de croyance.

 

4. Lequel des autorités suivantes fait partie du pouvoir exécutif ?

A) Le ministre de l’éducation.

 

Justification : Les ministres appartiennent au gouvernement, qui relève du pouvoir exécutif.

 

5. Trouve dans les principes suivants celui qui fait référence au fonctionnement d’un État démocratique.

D) Le pouvoir est séparé légalement entre les 3 pouvoirs.

 

Justification : La séparation des pouvoirs (exécutif, législatif, judiciaire) est une condition fondamentale d’un État démocratique.

 

6. Laquelle des actions suivantes renvoie au comportement d’un citoyen responsable ?

D) Participer au reboisement d’une petite place.

 

Justification : Le citoyen responsable protège l’environnement et agit pour le bien collectif.

 

7. Lequel des éléments suivants appartient au patrimoine naturel d’Haïti ?

C) Le Bassin Zim.

 

Justification : Le Bassin Zim est une ressource naturelle (cascade et site naturel), tandis que les autres sont culturels ou historiques.

 

Troisième partie

8. Dans ton école, un conflit éclate entre deux élèves. En tant que citoyen responsable, que ferais-tu pour aider à rétablir la paix tout en assurant la sécurité de tous ?

 

D’abord, j’écouterais attentivement chaque élève pour comprendre son point de vue. Je leur donnerais la parole à tour de rôle afin qu’ils puissent exprimer leurs sentiments sans interruption. Ensuite, j’identifierais clairement la cause réelle du conflit en distinguant les faits des malentendus. Je résumerais leurs propos pour m’assurer que chacun se sente compris et respecté. Puis, je les inviterais à réfléchir ensemble à des solutions justes et équilibrées. Je proposerais, si nécessaire, des compromis pour favoriser l’entente et la réconciliation. Une fois un accord trouvé, je m’assurerais  à ce qu’il soit bien clair et accepté par les deux élèves. Enfin, je rappellerais à chacun l’importance de respecter l’accord établi pour maintenir la paix et la sécurité.

 

9. Dans ton quartier, un enfant est souvent mis à l’écart parce qu’il a un handicap. Que peux-tu faire concrètement pour appliquer le principe d’égalité et le traiter comme tu aimerais qu’on te traite ?

 

Je l’inviterais à participer à nos jeux et activités et je lui témoignerais du respect et de l’amitié pour qu’il se sente intégré. J’encouragerais aussi les autres enfants à l’accepter comme un camarade à part entière.

 

 

10. A. Classement des comportements dans le tableau :

 

Favorise la démocratie en classe	Freine la démocratie en classe
a) Écouter les autres sans les interrompre	b) Se moquer d’un camarade pendant un débat
c) Voter pour élire un président de classe	d) Imposer son idée sans discussion
e) Respecter les règles décidées ensemble

 

 

11. B. Explique, par tes propres mots, la vie démocratique en classe.

La vie démocratique en classe consiste à permettre à tous les élèves de participer aux décisions, de respecter les règles établies collectivement et d’exprimer leurs idées librement, tout en respectant celles des autres.